本次工作坊第二阶段的第二位老师，是毕业于法国巴黎的严和来博士，他首先向大家介绍了精神分析的临床工作三大支撑点——无意识、俄狄浦斯情结、幼儿性欲。
“动作过失是有意义的”，在介绍无意识的过程中，严老师向我们讲述了自己初中时的一段经历。由于和一个女孩子关系亲密而导致同学以此开玩笑，为了表示自己“重友轻色”就当着同学的面和女孩大吵了一架，而一段时间过后，他却在无意中将另一位同学错喊成那名女生。此外，他还讲到一位以前的同学因为忘带护照而浪费了回国机票的故事。这些例子都向我们昭示了动作过的失产生往往是无意识在起着作用。
俄狄浦斯情结通俗地讲是指人的一种心理倾向，喜欢和母亲在一起的感觉，这种情结主要反映了父母和子女间的相互关系。老师提到了在薛仁贵与王宝钏的故事里父亲杀死了儿子，而这恰恰是由于文化差异所形成的对俄狄浦斯情结的另一种表现形式。
对于幼儿性欲，老师指出欲望是为了得到圆满，成人的一些喜好也可能是幼儿期某些需求的延续，并向我们推荐了弗洛伊德的《性学三论》。
提问环节
下午的课程，主要围绕案例展开讲解了精神分析在临床中的应用。在儿童心身问题以及对儿童问题的预防方面，有一位不得不提的人物——多尔多。
“行为举止、生理紊乱、身体症状都是一种语言，一种需要去解释的语言”，接着，严老师从这三方面，分别举例做了具体介绍。
行为举止——缄默症。咨询师在工作过程中发现每当提及孩子的奶奶时，孩子都会进行同一个游戏，从而了解到孩子不说话的背后所隐含的原因。
生理紊乱——地震后身体消瘦。这个案例是关于一个自我修复能力极强的孩子，他通过自己进行游戏来缓解失去亲人的无所适从。
身体症状——惊吓反应。孩子在听到妈妈讲关于他出生前经历的一次地震以及给他取名的理由后，不再产生惊跳。
此外，老师还提到了其他一些与儿童心身问题相关的理论和概念。“个体与其先在联系密不可分”、“通过孩子的疾病和症状，可以揭示其父母的无意识痛苦，甚至是家庭的痛苦”、“可以通过症状的表述来发现父母没有觉察到的滞留在先代身上的死结”、“孩子可能因为一些没有告知他的话语而痛苦，尤其是有关出生的问题”、“与父母或亲人之间的感情冲突会对孩子的健康造成重大损伤”。老师也推荐了一些相关的电影，包括《当尼采哭泣》、《小尼古拉斯》等。
对于临床工作，严和来老师认为，咨询师并不是给来访者建议让他们能够好好生活，而是维护好设置，提供场所来让来访者修复自己。
最后，老师给大家播放了一部讲述来访者的经历与感受的纪录片，并将在下一次课程中与大家分享、讨论关于影片中涉及的问题。
图文编辑：姜楚培、章晏
