关爱自闭症儿童
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年12月联合国大会通过决议，从年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的。
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自闭症儿童孤独症又称自闭症，?儿童孤独症是一种起病于婴幼儿时期的神经发育障碍性疾病，是广泛发育障碍中最为常见的一种，其主要临床特征为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。
社会交往障碍
对人无兴趣，无微笑，无注视，无反应，无靠近，无动于衷，不找安慰（尽管饥饿、疼痛或生病）。不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩。要吃什么东西才去拉妈妈的手，平常没事就不理妈妈。看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应；看见陌生人也不害怕，不认生。对团体游戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的交谈，随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征。
交流障碍
非语言交流障碍：哭或者尖叫表示不舒服、缺乏相应面部表情、冷漠、不使用点头、摇头、摆手等动作来表示他们的意愿。
语言发育延迟或者不发育：语言发育较同龄人晚，甚至有些不发育；病儿中约一半终身保持缄默，仅用手势表达或其他形式表达自己的要求；有些病儿2-3岁语言能力出现后，又逐渐减少甚至逐渐消失。
语言内容或者形式的异常：不主动与人交谈，不会维持或提出话题，反复纠缠一个话题，对别人反应毫不在意。
兴趣狭窄
兴趣狭窄和不寻常的依恋行为：对一般儿童感兴趣的玩具和游戏缺乏兴趣，尤其不会玩想象力的游戏。对一般不作为玩具的物品特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的东西。对有生命的物体较少产生依恋，对物体的非主要特性感兴趣，如反复摸光滑的地面等。
刻板重复的行为方式
刻板重复的行为方式：（此项在智力正常的病儿中较常见）扭曲或者弹手指，拍手，花很多时间记忆天气预报，或是家庭成员的生日等。或不可克制的去闻一些物体。日常生活习惯不愿被改变：病儿拒绝学习或者从事新的活动。
智能和认知障碍
孤独症病儿的智能约50%处于中度或者中度低下的（IQ低于49），约25%为轻度低下水平（IQ为50-70），还有25%可保持智力正常。
注：医院门诊所常见到的。
第二、三项的病儿可能会被认为脾气古怪而不作为病态前去就诊。无论智商高低，临床表现症状均相似。有部分智力低下的病儿同时出现“孤独性天才”
其他特征
孤独症儿童呈现情感平淡，或与境遇不相称的情感过分或不恰当。他们常出现无理由的哭泣，大声啼哭，并且难以通过安抚使之平息。常出现旋转而不头晕，自伤行为多见。对汽车、高楼和有毛动物等一般孩子所害怕的东西而无畏惧感。
公益讲座福州神经精神病防治院医学心理咨询中心心理治疗师郑名瀛于3月31日下午在中心十楼开展了关爱自闭症儿童的公益讲座。郑老师首先向大家讲解了自闭症儿童的临床症状表现，预后影响因素，治疗原则，感觉统合训练对于自闭症儿童的帮助等。其中重点强调了：孤独谱系障碍的治疗以教育干预为主，药物治疗为辅；因孤独谱系障碍患儿存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，应当根据患儿的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物治疗等相结合的综合干预措施。注意：没有特效药物！！！
感觉统合训练应用于自闭症儿童自闭症儿童经常出现一些与感觉讯息差异的行为，有些自闭症对某些感觉讯息反应过敏，而有些反应过低，甚至没有反应。有一些程度较高的自闭症患者形容自己对多项感觉刺激过敏，包括：声音、轻轻的触碰、身体活动及平衡的感觉；但他们同时对有力的按压触摸有强烈的渴求，反应表现过低。
通过感觉统合训练可以对自闭症儿童产生一定的帮助：1、对感觉刺激敏感度过高或过低的学童，使其敏感度正常化，适应不同环境的要求。2.促进神经系统更有效的处理感觉输入，建立强化学习能力。3.注意力会比以前更集中。4.情绪较为稳定。5.行为组织力较好。6.沟通上有进步。7.人际关系改善。
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