宣武心理咨询与治疗联盟～「1年脱产」心理咨询师实习计划：
第一季度心理咨询师能力考核进行时
我们的评价标准
一、出勤和遵守纪律设置考核，包括：
心身门诊值班、
文献研读、
内训课程、
一对一督导、
个人体验、
团体督导。
二、心身门诊工作情况考核，包括：
熟练书写病例、
向病人和家属解释用药方法、
做病人和家属做心理教育等等。
三、每周的例行作业成绩，包括：
书写案例概要、
书写案例报告、
对案例进行五轴诊断分析、
录音后，录入咨询对话的逐字稿，及对逐字稿进行分析、
对每一个案例的设置问题进行总结和分析等等。
四、闭卷笔试：
考《DSM-5》、变态心理学与精神病学的内容。
设置是闭卷考两次：
第一次在学习完《DSM-5》和《精神病学》两本书后，在没有复习题库的情况下，裸答所有简答题，以评估大家上课看书后的掌握程度；
第二次是在首次笔试的一周后，有试卷原题可复习的情况下，每人抽查其中两道，考试要求是两道简答题的中心意思全对，以促进大家熟练掌握知识点。
考题如下：
1，影响其他躯体疾病的心理因素，能否与躯体症状障碍、孤独症谱系障碍和发育性协调障碍共病？并说明理由。
2，妄想障碍、短暂精神病性障碍、精神分裂症样障碍、精神分裂症和分裂情感性障碍的鉴别诊断。
3，破坏性心境失调障碍、重性抑郁障碍和恶劣心境障碍的鉴别诊断。
4，分离焦虑障碍、选择性缄默症和社交焦虑障碍的鉴别诊断。
5，广场恐怖症、特定恐怖症和惊恐障碍的鉴别诊断。
6，惊恐障碍，能否与抑郁障碍、双相情感障碍、冲动控制障碍和物质使用障碍共病？并说明理由。
7，广泛性焦虑症，能否与重性抑郁障碍、双相情感障碍、失眠障碍和谵妄共病？并说明理由。
8，强迫症和抽动障碍、刻板运动的鉴别诊断。强迫症能否与抽动障碍、刻板运动共病？并说明理由。
9，躯体变形障碍、分离性身份障碍和人格解体/现实解体障碍的鉴别诊断。
10，反应性依恋障碍、脱抑制性社会参与障碍、创伤后应激障碍、急性应激障碍和适应障碍的鉴别诊断。
11，躯体症状障碍、疾病焦虑障碍和转换障碍的鉴别诊断。
12，回避性/限制性摄食障碍、神经性厌食、神经性贪食和暴食障碍的鉴别诊断。
13，对立违抗障碍、间歇性暴怒障碍、品行障碍和反社会型人格障碍的鉴别诊断。
14，做作性障碍、异装障碍和表演型人格障碍的鉴别诊断。
15，双相1型障碍、双相2型障碍、分裂性情感障碍和环性心境障碍的鉴别诊断。
16，默写介绍性访谈的介绍、目的和流程。
17，判断精神活动是否正常，一般从哪3个方面进行对比？
18，内感性不适、躯体性幻觉和躯体化症状的鉴别。
19，按幻觉产生的来源，幻觉分为哪两类？按幻觉产生的结构，幻觉主要分为哪六类？按幻觉产生的特殊条件，幻觉分为哪三类？
20，思维迟缓、思维松弛和思维破裂的鉴别。
21，思维中断、病理性象征性思维、逻辑倒错性思维、思维被夺和强制性动作的关系？
22，注意减退、注意固定和注意迟钝的关系？
23，意志减退和意志缺乏的鉴别？
24，精神运动性兴奋、青春性兴奋和紧张性兴奋的区别。
25，简单运动性抽动、简单发声抽动、复杂运动性抽动和复杂发声抽动的鉴别。
26，按发病年龄顺序，默写《DSM-5》中焦虑障碍章节下的疾病名称。
27，简述《DSM-5》一般人格障碍的诊断标准。
28，精神病学、变态心理学和神经病学的异同？
（年1月24日第一次闭卷笔试考场）
五、总督导师就每名咨询师在督导中的情况、现场观摩咨询师接待案例的表现和对日常工作学习状况的观察，进行多维度综合评价，评价标准如下：
（一）介绍性访谈（指所有正式心理咨询之前的接待来访者的形式，均为介绍性访谈。根据情况，介绍性访谈的单次时间15’~50’不等），评价标准：
1，无法独立完成一般介绍性访谈；
2，基本可以独立完成一般介绍性访谈，但访谈的效果不良；
3，可以独立完成一般介绍性访谈，但不熟练；
4，可以独立完成一般介绍性访谈；
5，可以独立完成一般、重症和困难个案的介绍性访谈；
6，可以独立并熟练完成所有个案的介绍性访谈，并可以给初级咨询师做介绍性访谈的训练和指导。
（二）初始访谈，评价标准：
1，无法独立完成一般初始访谈；
2，基本可以独立完成一般初始访谈，但访谈的效果不良；
3，可以独立完成一般初始访谈，但不熟练；
4，可以独立完成一般初始访谈；
5，可以独立完成一般、重症和困难个案的初始访谈；
6，可以独立并熟练完成所有个案的初始访谈，并可以给初级咨询师做初始访谈的训练和指导。
（三）个案概念化（精神病学和精神动力学、认知行为、家庭系统角度），评价标准：
1，无法独立完成一般个案概念化；
2，对一般个案有模糊的个案概念化，难以指导治疗实践；
3，对一般个案有初步的个案概念化，可以部分指导治疗实践；
4，可以独立完成一般个案概念化，可以部分指导治疗实践；
5，可以独立完成一般个案概念化，可以指导治疗实践；
6，可以熟练完成一般、重症和困难个案概念化，可以绝大部分指导治疗实践；
7，可以熟练完成一般、重症和困难个案概念化，可以指导治疗实践，并可以给初级咨询师做个案概念化的训练和指导。
（四）撰写临床案例总结（简要书写案例梗概，包括基本情况、概念化、基于概念化的治疗干预策略和督导问题），和撰写案例报告（案例报告格式：基本资料、咨询设置、转诊背景和涉及的第三方、来访者的主诉/现病史/既往史和想咨询的问题、来访者的个人成长史、咨询师的观察、个案概念化、咨询目标与计划、咨询过程和咨询师给予的干预、咨询逐字对话稿、对案例的评价反思、寻求督导的问题），评价标准：
1，可以在案例报告和/或临床案例总结中，还原并呈现案例的重要资料，和实际咨询中和咨询师的互动情况：
（1）较差；
（2）一般；
（3）大致准确；
（4）准确；
（5）熟练。
2，可以用词恰当，思路清晰的撰写案例报告和/或临床案例总结：
（1）较差；
（2）一般；
（3）大致准确；
（4）准确；
（5）熟练。
3，对于案例有清晰深入的评价和自我反思：
（1）没有评价和自我反思；
（2）有肤浅的评价和自我反思；
（3）有初步的评价和自我反思；
（4）有全面的评价和自我反思；
（5）有深入的评价和自我反思。
4，可以提出恰当准确的督导问题：
（1）无法提出恰当的督导问题；
（2）基本可以提出恰当准确的督导问题；
（3）可以熟练提出恰当准确的督导问题。
5，在临床工作中可以快速进行准确的临床案例总结：
（1）较差；
（2）一般；
（3）大致准确；
（4）准确；
（5）熟练。
（五）治疗技术，评价标准（督导师总结和发展性评价）：
一，基础技术的实践
1，倾听、沉默、节制和匿名。
2，镜映、抱持、容纳和共情。
3，提问、解释和具体化。
4，支持性、现实化和给予干预建议。
5，自由联想、探索性和启发领悟。
二，疗法技术的实践
1，认知行为。
2，精神动力。
3，家庭治疗。,
4，人格障碍治疗。
5，儿童治疗。
6，危机干预。
7，释梦。
8，催眠。
9，绘画投射测验与绘画治疗。
（六）设置、移情与阻抗，评价标准（督导师总结和发展性评价）：
一，关于设置问题的处理实践
1，较差；
2，一般；
3，可以在一般个案的咨询中大致掌握；
4，可以在一般个案的咨询中熟练掌握；
5，可以在一般、重症和困难个案的咨询中大致掌握；
6，可以在一般、重症和困难个案的咨询中熟练掌握，并可以给初级咨询师做个案概念化的训练和指导。
二，移情和反移情的识别和处理实践
1，无法独立识别移情和反移情；
2，对移情和反移情有模糊的识别，难以指导治疗实践；
3，对移情和反移情有初步的识别，可以部分指导治疗实践；
4，可以准确识别移情和反移情，可以部分指导治疗实践；
5，可以准确识别移情和反移情，可以指导治疗实践；
6，可以准确熟练的识别移情和反移情，并可以给初级咨询师做移情和反移情的识别与处理的训练和指导。
三，阻抗的识别和处理实践
1，无法独立识别阻抗的性质来源；
2，对阻抗的性质来源有模糊的识别，难以指导治疗实践；
3，对阻抗的性质来源有初步的识别，可以部分指导治疗实践；
4，可以准确识别阻抗的性质来源，可以部分指导治疗实践；
5，可以准确识别阻抗的性质来源，可以指导治疗实践；
6，可以熟练的识别阻抗的性质来源，并可以给初级咨询师做阻抗的识别和处理的训练和指导。
（七）咨询师能力评定量表（Hahn.Molnar,）
督导评，单项选择最恰当的描述等级值。
等级1
在本专业领域的实习/试用成绩不理想，需要进行频繁的、详尽的督导，并需要在执行基本的和高级的专业任务时进行监督。
等级2
在完成常规任务时需要督导和监控，在执行高级专业任务时需要有效督导和密切监控。
等级3
在完成常规任务时需要部分督导和监控，在学习、掌握本领域高级技能的时候需要指导、训练、教育和持续的督导。
等级4
熟练掌握本领域的常规任务，完成本领域的高级技能时需要持续的督导，实习生偶尔会自发的使用本领域的高级技能。
等级5
熟练掌握本领域的常规任务，需要阶段性的督导从而更加熟练的运用本领域的高级技能。
等级6
熟练掌握本领域的常规任务，在执行本领域的高级任务或非常规的任务时仍需要进行督导。
等级7
具备在本领域进行独立从业的水平，能够对本领域的其他人员进行教育培训，不再需要一般意义上的督导，只是适当的时候需要指导。
备注：
基本任务和高级任务，根据各机构具体情况而定。
咨询师的基本任务通常包括：来访者初诊接待和撰写接诊记录；同来访者沟通咨询设置和签订咨询协议；熟练的进行初始访谈性咨询；进行短程的一般支持性咨询和心理教育辅导；特殊个案（精神病、自杀风险和投诉个案等）和困难个案的上报和转介处理；按照上级或督导要求提交案例报告和述职报告。
咨询师的高级任务通常包括：脱离督导下独立接待长程个案（大于24次或半年内接待超过20次的）；可以独立给新手咨询师做培训和督导。
（内训剪影）
（计划发起人/医学指导闵博士召开工作会议）
（总督导大津秀女老师授课）
附：本期宣武心理[1年脱产实习]心理咨询师培养计划成员：
师资团队——
发起人/医学指导：闵宝权；
总督导/培训老师：大津秀女；
督导/助教：华磊；
个人体验师（给实习生做精神动力一对一个人体验）：丛立美、康小瑞。
本计划的受训成员——
陈莹、生晓辉、郝海琴、陈迪、陈艳苹、崔晓明、李菁、凌至华、孟真、孙钰钦、盛金虹、张淼、周山力。
年10月，我们宣武心理咨询与治疗联盟会继续举办第二期[1年脱产实习]，学习内容包含但不限于：
小时心身门诊工作实习；
小时病例讨论与真实个案观摩；
人次以上接待真实来访者的实践；
60次一对一案例督导；
40次一对一精神动力个人体验；
小时基础理论和技术的封闭式内训；
80小时经典文献研读；
4次以上国内精神、神经和心理领域的知名专家讲座……
第二期[1年脱产实习]，现在可接受预报名。有意向者可致电张老师（也是黑龙江治疗白癜风医院哪里能治好白癜风
