下锚计划第二期——《0-6岁儿童教育胜任力》招募进行时
5月5日，下锚工作坊第二期——《0-6岁儿童教育胜任力》上，张雯老师将与大家一起从心理学的视角解密儿童发展的需要。
锄师介绍
张雯
下锚工作坊锄师
张雯——注册心理师；北京师范大学心理学院博士；中华女子学院儿童发展与教育学院副教授，硕士生导师；日本箱庭疗法学会会员。
工作坊开课前我们收集了一些社区教育工作者、老师、智识型父母的常见问题与张雯老师交流：
1我们在教育孩子时遇到的困境或者难题很多时候都是源于我们对儿童心理发展的了解不足。那么作为一个教师或是家长，需要知晓哪些最基本的儿童心理常识呢？
“首先，需要知道，儿童的心理发展是遵循着一定的规律和阶段的，不做超越阶段拔苗助长的事情很重要。不然，不仅费力不讨好，还容易对孩子造成一定的损害。大脑发展有其节奏，心智发展也是一样，像守候花开那样对待孩子的成长，不要焦虑的比较和急躁的催促。
其次，家长需要明白，孩子和大人是不一样的个体，是需要我们放下自己擅长的方式去学习和适应孩子的方式。如果大人不能放下自己，很难真正走进孩子的世界。所以，如果我们能欣赏孩子，带着好奇和渴望走进他们，而不是焦躁的期待他们赶紧成为我们的样子，那么孩子，就会拥有更多的可能性。
”2我们在工作中也发现，有不少老师或者父母都是受过专业的师范教育出来，也学过一些心理学、教育学的知识，但在实际教学、生活中，他们还是很难跳脱出日常生活，去看到孩子行为背后的实际需要，这里面出了什么问题？如何克服？
“知易行难，古人不欺也。
一方面，理论知晓和实践践行是有距离的；另一方面，教育的过程实际上是一个不断“照见”自己的过程。如果我们在养育的过程中，不能通过孩子的问题看到自身的问题，不断提升自我的成长，那么知晓再多的理论也是徒劳无益的。言传身教，很多时候，真正让孩子获益的是父母是什么样的人，在做什么样的事。
”3很多父母在与孩子相处过程中，进行了大量的学习——尊重孩子；用协商的方式和孩子处理问题；温柔地坚持原则……可在现实中我们常看到心有余而力不足的父母，一开始还能温柔，在孩子的不断反复及时间、环境等各方压力逼势下败下阵来，露出简单粗暴之式。如何去帮助父母提升教育胜任力呢？
“这跟上一个话题很像，可以从更本质的角度来回应一下。
如果说，我们学习的各种理论技术都是“术”，那我觉得，教育胜任力更本质的提升在于“道”。
倾听，共情，商谈，奖励，惩罚，强化，忽视等等，这些都是常见的技术层面的学习，这些方法能很好的帮助我们克服一定的困境，但假如我们不是很清晰的知道自己内在坚持的是什么，期望的是什么，我们很容易在各种技术达不到效果的时候崩盘。
有些时候，不妨多问一问自己，当你和孩子对峙的时候，作为家长，你内心到底在对抗什么，那个答案的背后又是什么，多往深层去思考一下，可能你就会豁然开朗。
对教育之“道”的探讨和思考，终究会让我们能更加平静和稳定的面对与孩子之间的各种纷争。温和而坚定，也就没那么困难了。
”40-6岁的孩子面临的主要成长问题有哪些？或者说有哪些是0-6岁孩子成长过程中值得我们作为教育者给予到更多白癜风北京哪家医院好贵州最好的白癜风医院
