入园大概2个月的时候，有一天晚上，孩子很高兴的对我说，今天在幼儿园玩捉迷藏了，是和小天同学一起玩的，还绘声绘色地描述了她和小天同学各自藏在什么地方？怎么数到十，被抓住后各自怎么反应。我听后简直惊呆了！难道孩子突然就突破了自我，打破了缄默？第二天，我发短信向老师求证此事的真实性。老师说根本就没有玩捉迷藏，是孩子自己想象出来的，说明孩子特别想和小天同学玩。知道真相后，我痛心疾首，决心帮助孩子尽快交到好朋友。接下来的几个周末，我经常约她的三个同桌一起玩。虽然玩的时候一开始不说话，但看得出来，她非常开心。后来熟悉了，就开始说话了。除了同桌外，我把班里的同学都梳理了一遍，住的远的，不方便约的，PASS掉；性格不开朗，几乎不说话的，PASS掉；性格活泼、住得近的成为首约对象。就这样，小樱桃成了她的第一个、也是最好的朋友。我们俩家小区挨着，放学后，不是去她家玩，就是来我家玩。周末也约着其他小朋友一起玩，让小樱桃带着孩子与别的小朋友互动。有了好朋友后，孩子变得爱上学了，不再早上一睁眼就哭着说不上学，而是开始期待上学。放学时，虽然在校门内，还是一脸的无表情，但一出校门，立马开心起来，大叫着好朋友的名字，一定要拉着好朋友的手一起回家。如果好朋友和别的小朋友拉手，还有点吃醋不高兴。小樱桃是个活泼开朗的小朋友，见谁都自来熟。在她的带动下，孩子开始积极参加活动了，也慢慢和其他小朋友一起玩了，甚至像鹦鹉一样经常学好朋友说话，还给自己取了个名字“小草莓”，简直成了小樱桃的小尾巴。小樱桃原本不是孩子的同桌，后来不知什么原因成了同桌。我觉得这是老师帮助我家孩子做的最正确的一件事。后来看《资源手册》和《治疗指南》，里面也多次提到，要把好朋友安排在孩子的周围，让孩子感到舒适和放松。选择性缄默症和内向完全不同。内向的人享受独处，喜欢与自己的心灵对话，并不那么渴望社交，有的还感到社交疲惫。但选择性缄默症孩子非常渴望友情，渴望社交，但又缺乏社交经验，害怕社交，甚至恐惧社交。好朋友的存在，让孩子对幼儿园有了期待，让孩子在幼儿园有了舒适圈，让孩子慢慢学会了社交，慢慢走出缄默。好朋友真的是拯救选择性缄默症孩子的天使！家长和老师帮助孩子交到好朋友，是帮助孩子走出缄默的关键举措。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
