白癜风哪个医院好 http://pf.39.net/bdfyy/bjzkbdfyy/150815/4679454.html人们常常会感叹，为什么生活越来越好，患精神疾病的人越来越多？一是人们的认识提高了，检测和医疗技术也越来越先进，之前无法检测的，现在都能确诊了；二是环境和生活方式的改变，压力越来越大，当个体无法适应社会时，就可能引起严重的精神障碍。选择性缄默在美国DSM-IV中归在“其他儿童和青少年疾病”目录下，发病率在0.2%到2%之间，多在3到5岁发病。中国文献中只有零星的个案报道或在综述文献中提到，尚无流行病学研究。选择性缄默症作为一种精神疾病，发病率实际上也在逐年提高。家长群里时常有人说自己小时候也不说话，但慢慢长大就好了，并没有出现选择性缄默问题。包括我自己也有同样的感受，我小时候也不爱说话，尤其不爱和大人说话，去亲戚家窜门，如果对方家里有图书，我基本都是自己在那安安静静的看书，尤其不爱主动与人打招呼。为什么我们没有出现问题，但我们的孩子却出现了问题。因为触发因素和维持因素的存在。前面提到，多数选择性缄默症是在3到5岁发病，也就是入园时间。我出生在农村，没有上过幼儿园，快7岁时直接上小学。那根本不能算是个小学，充其量是个教学点，只有一个老师，一年级和二年级共十来个学生。老师是本村的，同学也是从小一起长大的，校园也没有围墙，像极了《窗边的小豆豆》中的巴学园，自然、和谐、自由。在这样的环境中，怎么可能产生焦虑呢？有的家长虽然上了幼儿园，但那时的幼儿园多数是单位办的，都是职工的孩子，相互之间也熟悉，幼儿园的氛围也是相对宽松的，老师与家长之间的互动也是较多的。在这样的环境中，孩子的焦虑会低很多。而我的孩子就没有这么幸运了。她就读的是一所规模较大、规矩较多的公立幼儿园，每个班近30人，只有3个老师，老师、学生和校园环境对她来说，是那么的陌生，而那些规矩也是让她感到处处受约束。更不幸的是，新冠疫情的到来，让那扇校门像极了地狱之门。开学两周，家长可以把孩子送到班级门口，并到班级门口接。两周之后，家长不能入校，孩子自己进出校园。没有过渡期的陪读，也没有校园亲子活动，放学后必须立刻离园，那扇门把家长和孩子决绝的分离。刚入园两周，因为新鲜和好奇，孩子情绪还可以，跑跑跳跳的活动也积极参加。但从孩子单独入园的第一天起，孩子就高度焦虑，每天哭着不上学，在学校也不参加做操等活动。入园2个月左右，老师发了一个重阳节的视频，别的孩子都在跟着老师说、做动作，只有我家孩子和另外一个女孩呆呆的站着，那一刻，我的内心真的像刀割一样。即使后来交了好朋友，爱去上幼儿园，那扇门也是个分水岭。校门外那个活泼爱笑的女孩，一踏入校门，脸上立刻变得面无表情。正是幼儿园的环境触发了孩子的选择性缄默。我现在真是深刻地理解了什么叫“一触即发”。再来说说维持因素。在我那个年代，不爱表达好像也没什么。只要学习好，老师自然都会高看的。而且父母、亲戚、邻居对不爱说话的我们，似乎也没有什么看法，自然就消除了对我们说话的
