Hi，亲爱的任课老师，您可能奇怪***和您不怎么说话，总是一副欲言又止的娇羞表情。其实，她可能患有一定程度的选择性缄默症（SM，一种原发性儿童焦虑症）。她可以在熟悉的环境和家人和朋友正常交流，在陌生环境有时候也能与陌生人交流。但是在某些情况（特别是学校）很难开口表达，也许心里敬畏老师是很大的原因。
亲爱的任课老师，遇上您是我们的缘分，也好希望您可以和我们一起帮助敏感的她、脆弱的她度过人生第一个真正意义上的集体生活，让她的未来也和其他孩子一样自信、阳光和充满欢笑。
所以，能够邀请您和我们一起了解一下SM症状和如何治愈吗？您往下看就表示您同意了，谢谢您！
关于SM:
焦虑是原因，不说话就是症状。
SM不仅仅是害羞，患有的孩子不会随着年龄增大自愈。
孩子们可以在正确的支持下治愈SM。
关于***:
在感到足够安全和放松时，她可以说话，而且想象力和逻辑性很强;
她很敏感，情商很高，能理解在她周围发生的任何事情，但是有时候会控制不住自己的情绪;
她其实认识自己的问题，正在和我们在努力的克服焦虑，勇敢的开口讲话，但是很多时候缺乏最后的一点点勇气；
她向往集体生活，多次憧憬着教室与学校的场景，喜欢和小朋友一起玩并且在有朋友的环境下各方面表现都更好；
如果她有意无意用肢体语言触碰您，或者专心聆听您的话，那都表示她心里喜欢您，想和您靠近。
她喜欢画画、喜欢跳舞，背诵诗词很快，数学题基本不会错，她的爸爸妈妈都是学霸。
关于***在学校可能需要的帮助:
如果可以，请您安排同学XXX带着她完成学校日常生活，包括拿书、上厕所、跑步站队、背书包等。在幼儿园是这样的，我们也不知道她为什么成了团宠，小朋友们都很自愿；
麻烦您安排座位让熟悉的同学坐在孩子周围帮助孩子放松（或者安排友好且活泼的同学），尽快帮助建立伙伴支持系统，让她熟悉和能交流的同学可以代为传话、交流；
请您让她做您的小帮手，分配一些简单的任务，给她一点信心与鼓励；
当有其他老师或同学不理解，嘲笑或当面指出她的问题时，请第一时间帮助给她台阶下，告诉这些同学她不是不会说话，只是暂时还不想说话，慢慢会说话的；
等她有朋友以后，她喜欢会在没有陌生同学或她特别熟悉的少数几个同学面前打开话匣子，您可以通过做游戏（比如比赛算术、当天学的课程内容等）和她建立语言交流。
v与***在学校在学校交流可能需要走过的阶段:
第一阶段：建立关系
通过游戏（她特别喜欢画画和角色扮演）与她建立关系，让她在这个关系中感到放松和安全。
第二阶段：巩固关系
当她觉得您友好可信任的时候，麻烦您趁热打铁，重复的与她建立信任和理解。
第三阶段：引导谈话
您可以用很好奇的方式提问，用共情的方式问她游戏或者画画中的内容，通过角色扮演的方式和她建立信任关系。比如扮演成恐龙游戏中一只恐龙的角色，和她互动一起在游戏里生活，她会很乐意。
附：师生互动方法:
让她跟着老师一起上学放学
在学校做老师的小助手（独自做不到找伙伴完成）
所有活动都尽量要她参加，哪怕她处于旁观者的位置
教室一角：让她在熟悉的教室一角做淡入淡出，初期不让她在C位引人注目的位置
有意无意的表扬她，但是不适宜过度
