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沙盘游戏改善读写困难儿童情绪行为问题的个案研究
王滔杜欢
重庆师范大学教育科学学院
摘要：目的:探讨沙盘游戏对于改善读写困难儿童的情绪行为问题的效果。方法:采用个案研究法,对一例读写困难儿童的情绪行为问题进行沙盘游戏干预,共实施34次沙盘游戏,包括31次个体沙盘和3次亲子沙盘。结果:沙盘游戏的干预过程可以分为问题呈现、冲突斗争、转化成长和问题解决4个阶段;随着干预阶段的推进,沙盘作品的创伤主题越来越少,治愈主题越来越多;玩具数量及种类呈现出由贫乏单一转向丰富多样的变化趋势;Achenbach儿童行为量表(CBCL)的评估结果也有了显著的改变,总分由干预前的86分减少为干预后的47分。结论:沙盘游戏对改善读写困难儿童的情绪行为问题是有效的,并且这一效果具有持续的作用。
关键词：沙盘游戏;读写困难儿童;情绪行为问题;个案研究;
作者简介：王滔,E-mail:wangtao.cq
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