之前给大家介绍了选择性缄默症，也提供了一些从行为学和心理咨询的角度出发的治疗方法。今天要给大家科普的是对于有选择性缄默症的小朋友，哪些事情我们要避免，哪些事情可以帮助孩子也帮助我们更了解孩子，以及适合孩子的一些小游戏。
可以做的事情有：
允许孩子一开始有一段适应的时间
观察孩子的肢体语言
与孩子身边的人先沟通，比如父母和兄弟姐妹
蹲下与孩子的视线持平
让孩子选择或者问很直接的问题
允许孩子犹豫一会
如果需要可以重复问题
接收非语言的沟通，比如指一指，点头，手势等
接受孩子的沟通能力，这是建立安全舒适环境的第一步
理解策略可以帮助孩子在语言表达上进步，并且在最开始帮助孩子发展非语言但是舒适，有互动的沟通模式是进步的关键
不应该做的事情有：
努力成为那个让孩子说话的人
不允许孩子有适应时间
在未告知孩子的情况下，突然接触孩子
眼神太过于直接的盯着孩子
提问时采用开放型问题，增加孩子的沟通难度
乞求孩子跟你说话
如果孩子不说话，表现的很失落
适合孩子的一些互动游戏，在学校和在家都可以玩：
让孩子给家人展示在学校画的画，做的作业，和做的一些小项目。这样家人可以一些很直截了当的问题。
木偶游戏
一起做手工
一起做饭
一起帮忙打扫卫生
一些纸牌类的游戏
下棋等
在这些游戏和活动中，亲戚，朋友或学校工作人员应向孩子提问。如何提问对孩子的沟通能力是有影响的，在问问题时要直接，不要拐弯抹角；尽量采用选择性的问题，孩子可以回答是或者不是。例如，如果孩子对特定的人选择不说话，但又不是完全沉默的，那建议使用其父母，兄弟姐妹或其他与孩子可以沟通的人作为谈话的中间者。当孩子跟谈话中间者沟通时，另一方要重复这个人说的话（如果以非常微妙的方式进行的话）。这样可以帮助孩子知道其他人听到了他们的声音，沟通并不是一件很难的事情。在重复时，应避免长时间的眼神直视，并应采取非常冷静，只是大度和兼容的一个态度。
总结：关键是要尊重孩子与他人的差异性，不要强迫孩子说话。我知道这个很难，会要求不管是老师也好，家长也好，极大的耐心。如果自己感觉压力太大，可以寻求专业人士的帮助，例如学校的心理辅导老师，机构中有选择性缄默症工作经验的语言治疗室等。
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