有个叫瓦士缇的小女孩，美术课上，她什么也画不出来。快下课了，老师走过来，看着空白的画纸说:“哇!暴风雪中的北极熊。”
瓦士缇说:“真滑稽，我就是不会画。”老师说:“那就随便画一笔，看看能画出什么。”
瓦士缇于是抓起笔在纸上狠狠戳了一下，交给老师。老师看了看说，请在上面签上名字。
一周后，瓦士缇到老师办公室，看到墙上挂着一个精装画框，里面镶着的就是她画的那个点。
瓦士缇的信心一下就被激发起来了:“哼!我还能画比这更好的点!”
于是她开始涂啊，画啊，红的点，蓝的点，大的点，大大的点……后来在学校的画展上，瓦士缇的画引起了轰动。
这是绘本《点》中的故事，也是作者彼德·H·雷诺兹，献给自己的七年级数学老师的一本书。
不论何时，能欣赏孩子，鼓励孩子发现自己的能力，给孩子的成长注入力量，这样的好老师，似乎可遇不可求。
02
很可惜，十二岁的女孩谬可馨，终究没有故事中的瓦士缇幸运，遇到一位欣赏自己的老师。
年6月4日15：14分，江苏常州市金坛区河滨小学，五年级五班学生缪可馨，在上了两节作文课后，冲出教室爬上栏杆从四楼坠落身亡。
看到这样的悲剧，作为一个家长，无比同情谬可馨的父母，中年丧失爱女的创伤，将相伴余生。这种痛，不是所有人都能共情，就像班级里那些为袁老师点赞的家长。
板子没有打在自己身上，永远不知道有多疼！
为人父母，女儿生前，没能护她周全，此时，为爱女寻找坠楼的真正原因，还女儿一个公道，这难道不是任何一个为人父母都应该做的么？
而作为一名小学生作文辅导老师，仔细阅读了孩子的作文，特别心疼这个十二岁的女孩，她的作文非常符合这个年龄段孩子的特点。
可是这两天，有些人从某度上找到了所谓谬可馨“作文抄袭”的证据，企图佐证袁老师批改作文方式的正确。
无法接受，一群成年人，对一个十多岁孩子的作文，扣上“抄袭”的大帽子，横加批评和指责。
03
01
《小王子》说：“虽然很少有人记得，每个大人都曾经是孩子！”
事实也证明，从孩子长大的大人，常常忘记自己是怎样长大的。
想想十二岁的自己，难道不是绞尽脑汁希望获得老师的表扬吗？模仿一些、借鉴一段、抄袭几句，这些难道不是写作文的方法么？
成年人的世界，这样的抄袭还少么？
论文抄袭被曝光的人，不凡名家学者，新媒体届的十万加爆文、文学界大编辑的抄袭这些还少么？
与其追着一个十二岁小姑娘的作文谈抄袭，不如去打击成人世界里的弄虚作假。
这样往往比站在屏幕后面，往别人伤口上撒盐来得更有正能量。
04
当我看到袁老师对谬可馨作文的批改，那些删除符，以及“缺少正能量”几个大字时，心里很不是滋味。
我非常能理解语文老师，每次要批改几十份作文的辛苦。有责任心的老师，一定会从孩子的遣词造句，标点符号、思想内容等方面，对作文进行详细批改。
还没等我对袁老师认真负责的工作态度稍加赞赏，袁老师已经否定了那些批改并不是她做的，她只是写了五个字而已。
一个老师，面对孩子搜肠刮肚，想尽办法写出来的作文，仅仅写了五个字。这篇作文存在哪些问题，需要怎样去修改，有何修改要求，孩子不得而知。
这样的批改方式，犹如“阅”、“查”、“日期”等字同样令人失望。
一个好的语文老师，一定要拥有一双慧眼，在孩子的字里行间里，发现属于孩子的闪光点，点亮孩子心中自信的种子。
05
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如果，袁老师确实只在一个孩子的作文上，写了五个字，为什么孩子会在自己的作文上面，划掉了那么多内容？
一个十几岁的孩子，她忍心吗？这个年龄段的孩子，非常希望被认可，被看见，如果不是老师在讲评作文时，评价了什么，孩子怎会自己划掉，删掉那么多，何苦如此自我否定？
如今，孩子已经离去，同班同学，缄默其口，真相或许短期内只有袁老师自己清楚，那节课到底发生了什么？
从家长提供的证据里，得知去年10月份，谬可馨曾被袁老师当众扇了嘴巴。一个十多岁的女孩，当着同学的面，被老师打、骂的屈辱，深深地刻在孩子的心里。
一个老师说，摧毁一个孩子特别简单：只要三次打招呼不理会，这孩子便再也抬不起头。
不寒而栗，一个小学老师，在心智尚未发育完全的孩子眼里，就是权威，是善恶，是神一般的存在。
当这样一个人，对你扇嘴巴，羞辱，这种伤害是毁灭性的，更是致命的，那个翻过栏杆，坠下楼的十二岁女孩，一路走好，愿天堂没有伤害。
06
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德国哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”
而实施教育的职业——老师，被称为人类灵魂的工程师，因为他们既要传授知识技能，又要引导学生如何做人。
我们能看见的，往往是这个老师教学成绩，多少孩子考出了好成绩，获得过哪些荣誉，是不是优秀教育工作者……
看不见的却是老师的品性，而一个人良好的品性，才是为人师表最关键的。毕竟教育是塑造人格，净化灵魂的一项系统工程。我们的孩子不仅要习得知识，增长才干，还要身心健康发展。
老师的职业会接触到各种各样的孩子，人性天然会有差别地看待他人，所以，一个好老师不仅要诚实面对自己，更要付出爱和真正的关怀。
真正的爱，首先是尊重。将一个孩子当成一个有思想、有感想的人来对待，这样，当老师要批评孩子的时候，才不至于口出恶言，伤害孩子自尊心，摧毁孩子的自信心。
真正的爱，其次是接纳和欣赏。接纳孩子的优点，也接纳孩子的缺点，接纳聪明的孩子，也接纳顽皮捣蛋的孩子。
在孩子身上，学会用欣赏的眼光看待他们，给他们勇气和成长的机会。
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世界上没有完全相同的两片树叶，人也没有相同的人。
面对独一无二的孩子，不管工作有多累，心情有所糟糕，为人师者都不能把情绪发泄在孩子的身上，更不能凭借成人的情绪好坏体罚孩子，欺辱孩子。
从古至今，教师这一职业，无不是桃李天下，甘守清贫的。想通过教书育人，发家致富，在体制内，无疑和教师的师德师训相违背。既然选择了这一职业，就要耐得住这份清贫。
想日进斗金，财源滚滚，倒不如放下教鞭，重新选择职业，何必犹抱琵琶半遮面，课上不好好教，课后开补习班，然后一个班里区别对待孩子。袁老师，这样的做法，实在有违师德。
如果再凭借老师的权威和权利，借着作文课，责骂侮辱一个小女孩，以此惩戒不报培训班的家长，实属小人所为。
况且，自己的学生，在自己的课后坠楼身亡，眼睁睁看着，一个孩子从活蹦乱跳变得冰冷悄无声息，难道不该自责，不该痛不欲生吗？
真不知这位袁老师是心态好，还是没心，学生尸骨未寒，她竟然没事人一样照常上班，和他人谈笑风生，未免太缺少基本的人性。
老师，是个爱的称呼。当老师的人，你有多爱孩子，孩子就有多爱他的生命。
