?
问：女儿两岁半，逆反心理很强。比如教她坐小马桶，她开始还配合，后来就一定要在地上解决，怎么也不配合。不让她做什么，她就一定要尝试。和她讲道理她会说：我听不见。她平时爱用力过猛，比如从高处往下跳。刷牙会用刷得过深并做出反胃的样子。平时特别爱乱扔东西。不让她扔她会当面一次次扔，挑衅。打她她会说还扔还扔。我该怎样给她培养规则秩序，和她如何沟通?
答：这位家长觉得孩子叛逆，好像专门跟家长对着干。其实我们在家长教育的这个过程中，有很多不一样的风格，这个最早是由一位家长管理训练法系统的心理学家提出来的，叫做强制性的恶性循环。这个强制性循环其实就是双方的这个动作都不是出自自己意愿，而是出于对对方做出的反应。这种情况可能在很多家庭都非常常见，它其实是一种负面情绪带动负面情绪的表现。
在家长训练手册里，我们第一个想要训练的就是让家长做出正向的反应，家长作为成人，首先要打破这个恶性循环。
最常用的有几个技巧。第一是表扬式的表达方式，我们通过忽略孩子的不良行为，而表扬他的正确、积极的行为首先打破这个恶性循环，引导他往正确的行为轨道上走。称赞之后，我们要做一个行为上的干预，这叫做用增强物的方法鼓励他做出更多正确、积极的行为。
第二，就是建立秩序的培养，这个秩序一定要做到预期，也就是家长要求要做到明确，细致。
就这样做出一个良性循环，并且循环往复。一明确设置了要求，二表扬，三做到一个增强物，然后再回到。需要注意的是家长中间以一种积极的方式去用应对，后面的增强如果每次都能跟上，这个孩子的行为其实很容易调整过来。
?
问：女儿8岁上二年级，每天做作业都是个大问题，不自觉，要一直催促才肯去做，做的时候还拖拖拉拉，急了还会发脾气，有时候没做完，还会撒谎已经做完了。如何与她沟通解决？
答：首先是自觉性和自控力的问题，后面可能会有一些诚实的问题。那这种情况应该怎么办呢？
有三点需要考虑，第一，孩子做作业拖拉的原因在哪里？是源于自控力还是源于作业的难度比较强，或是源于习惯没有形成。是否有其他的原因。第二，如果是孩子自控力缺乏，怎样培养他的这个自控力？第三，撒谎的这个问题原因在哪里，为什么她会有这样一个行为。
通过我讲的这个原则，大家可以看出不爱做作业的孩子会有很多种原因，只是同一个表现形式而已，我们在分析这个表现形式的时候，一定要深究这个问题的根源是什么。
如果孩子在学术上遇到困难，且在学校甚至回到家里没有得到解答，在这之后就会在心理上产生一种抵触。我们可以通过以下几种观察方法去确认一下是不是这个原因。首先，我们在临床治疗的时候，只有20%的孩子会说出真正的原因，可能出于不好意思，也可能是在心智上并没有真正理解他们所遇到的困难导致的结果。
首先，家长可以通过给孩子做作业纪实的方法做出观察，我们要了解作业的量是否合适，孩子在哪个学科遇到困难。大部分情况下，问题基本就出现在这个科目。
其次，需要家长及时与老师沟通，发现孩子在哪门科目上状态比较涣散。在美国的教育系统里有多梯队这么一个解决方法，就是大家所有人都在第一梯队，然后在某一科目孩子遇到问题时，我们有第二梯队的额外辅导。然后再向第三梯队进行。如果学校有这个资源的，建议家长跟老师多沟通，让孩子得到这个资源，使他能够得到额外的帮助。
再次，如果是孩子自控力的问题，可以从以下两方面入手，一是关于情绪控制力。一是关于写作业的控制力，包括怎样去锻炼，怎样去区分情绪控制力和其他方面的控制力，然后怎么去利用这两种控制力来提升学习成绩或是改善学习习惯。
?
问：12岁女孩，四五岁时发现选择性缄默症，到现在还没有完全解决。在学校不能与老师同学交谈，私下可以与熟悉的朋友交流，和妈妈交流最多。对头部特别敏感，看到有人相互拍头会十分恐惧。遇到问题想不通会认为自己后脑遭到过撞击，而智力下降。请问，如何改善选择性缄默症，继续学业？心理上有没有其他要注意的方面？
答：选择性缄默症的病因主要是孩子在某一个特定的场合上会突然发现发生拒绝交流。一般来讲，选择性缄默症跟社交焦虑症其实有很大的关联性，但需要家长额外注意的是，其实很多情况下，尤其是女孩，这个病症会与自闭症混淆，有误诊的可能性。在进一步的心理调试之前，建议家长与医生认真沟通一下。因为是在对男孩自闭症的症状的了解之上来制定的一个标准，导致在诊治女孩的时候经常会出现误诊或者是忽略了这种情况的可能性。
目前来讲，认知行为干预法对这个选择性缄默症是最有效果的，如果没有效果，可以考虑是不是误诊。建议家长一定要医院去做调整，去做心理学干预。为什么我会有这种误诊的怀疑，因为对头部比较敏感，包括认知上有偏差，或者是她的想法上可能会出现一个不太灵活的状态，尤其在社交场合上的完全回避，有的时候也可能是一种自闭症的症状。
小孟博士简介：
孟书子，阜新籍人士。毕业于美国哥伦比亚大学发展心理学系，并取得硕士学位；现就读于全美教育心理学系排名第一的威斯康星州麦迪逊大学，攻读儿童教育心理学博士学位。曾在联合国从事心理测评类工作，主要侧重于儿童教育、自闭症治疗以及行为治疗等方向。
相关链接：与智商相比，自控力对孩子学习成绩的影响更大
